由于高中一年级开始努力，所以前面的常识一定有肯定的欠缺，这就需要自己要拟定肯定的计划，更要比其他人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收成一直我们的。智学网高中一年级频道为你整理了《高中一年级物理必学二要点汇总》，帮你金榜题名！

高中一年级物理必学二要点汇总

常识构建：

考试的需要：

Ⅰ、对所学常识要了解其含义，并能在有关的问题中辨别并直接运用，等于课程标准中的“知道”和“认识”。

Ⅱ、可以理解所学常识的确切含义与和其他常识的联系，可以讲解，在实质问题的剖析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，等于课程标准的“理解”，“应用”。

需要Ⅰ：质点、参考系、坐标系。

需要Ⅱ：位移、速度、加速度。

1、质点、参考系和坐标系

●物体与质点

1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没影响时，为研究问题便捷，可忽视其大小和形状，把物体看做一个有水平的点，这个点叫做质点。

2、物体可以看成质点的条件

条件：①研究的物体上个点的运动状况完全一致。

②物体的线度需要远远的大于它通过的距离。

物体的形状大小与物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽视不计时就能把物体当作质点

平动的物体可以视为质点

平动的物体上每个点的运动状况都一模一样的物体，如此，物体上任一点的运动状况与整个物体的运动状况相同，可用一个质点来代替整个物体。

小知识：质点没大小和形状由于它只是一个点，但质点肯定有水平，由于它代表了一个物体，是一个实质物体的理想化的模型。质点的水平就是它所代表的物体的水平。

●参考系

1、参考系的概念：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。

2、对参考系的理解：

物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，比如，肩并肩一块走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。

同一运动选择不一样的参考系，察看结果可能不同。比如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。

比较物体的运动，应该选择同一参考系。

参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。

小知识：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体如何运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的首要条件是一项基本技能。

●坐标系

1、坐标系物理意义：在参考系上打造适合的坐标系，从而，定量地描述物体的地方及地方变化。

2、坐标系分类：

一维坐标系：适用于描述质点做直线运动，研究沿一条直线运动的物体时，要沿着运动直线打造直线坐标系，即以物体运动所沿的直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度。比如，汽车在平直公路上行驶，其地方可用离车站的距离来确定。

二维坐标系适用于质点在平面内做曲线运动。比如，运动员推铅球以铅球离手时的地方为坐标原点，沿铅球初速方向打造x轴，竖直向下打造y轴，铅球的坐标为铅球离开手后的水平距离和竖直距离。

三维坐标系：适用于物体在三维空间的运动。比如，篮球在空中的运动。

总结整理：质点、参考系和坐标系是运动学乃至整个力学的基本要紧的定义。质点是为了研究问题的便捷而引入的理想化模型。质点的运动是相对的。为了描述运动而假定为不动的物体为参考系。坐标系则是参考系中每个点的定量表示。本节重点内容是对质点定义的理解与研究问题时怎么样选取参考系。

2、时间和位移

●时间和时刻：

①时刻的概念：时刻是指某一瞬时，是时间轴上的一点，相对于地方、瞬时速度、等状况量，一般说的“2秒末”，“速度2m/s”都是指时刻。

②时间的概念：时间是指两个时刻之间的间隔，是时间轴上的一段，一般说的“几秒内”，“第几秒”都是指的时间。

●位移和路程：

①位移的概念：位移表示质点在空间的地方变化，是矢量。位移用又向线段表示，位移的大小等于又向线段的长度，位移的方向由初始地方指向末地方。

②路程的概念：路程是物体在空间运动轨迹的长度，是一个标量。在确定的两点间路程不是确定的，它与物体的具体运动过程有关。

●位移与路程的关系：位移和路程是在一段时间内发生的，是过程量，两者都和参考系的选取有关系。通常情况下位移的大小并不等于路程的大小。只有当物体做单方向的直线运动是两者才相等。

3、运动快慢的描述――速度

●速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量。

●瞬时速度、平均速率与平均速度：

瞬时速度：运动的物体经过某一地方或是某一时刻的速度，其大小叫速率。

平均速度：物体在某段时间的位移与时间的比值，可以粗略的描述物体运动的快慢。

平均速度是矢量，平均速度的大小和物体运动的阶段有关系。概念式：v=s/t适用于所有些运动形式。

平均速率：物体在某段时间内的路程与时间之比。平均速率是标量。概念式：v=s/t.

注意：平均速度和平均速率总是是不相等的，只有物体做无往复的直线运动时两者才相等。

总结整理：物体的运动有快慢之分。不一样的物体运动的快慢程度可以用速度来描述。本节重点围绕与速度有关的平均速度、平均速率、瞬时速度、瞬时速率等定义及有关的公式和应用。

4、实验：用打点计时器测速度

●打点计时器的分类：电磁打点计时器和电火花计时器。

1、电磁打点计时器：电磁打点计时器是一种记录运动物体在肯定时间间隔内位移的仪器。它用交流电源，工作电压在10V以下，当电源的频率为50Hz时，它每隔0.02S打一个点。

电磁打点计时器的架构如图所示。

2、电火花计时器：电火花计时器用交流电源，工作电压是220V.

电火花计时器的架构如图所示。主要由脉冲输出开关，正负脉冲输出插座、墨粉纸盘、纸盘轴等构成。

3、计时原理：

电火花计时装置中有一将正弦式交变电流转化为脉冲式交变电流的装置当计时器接通220V交流电源时，按下脉冲输出开关，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针和接负极的墨粉纸盘轴产生火花放电。借助火花放电在纸带上打出点迹，当电源的频率为50Hz时,它每隔0.02S打一个点。

●用打点计时器测量瞬时速度

处置这种问题可使用两种办法：一是与某点相邻的点间距离所对应的时间非常短。只有0.02S，故只须测出某点与其相邻点间的距离x，再借助v=x/t求出平均速度,就可用这个平均速度来代表某点的瞬时速度;二是借助某点左边的位移与时间的比值求出速度v1，再借助某点右边的一段位移与时间的比值求出速度v2，借助Va=/2就可得出a点更准确的瞬时速度。

高中一年级物理必学二要点汇总

1、力学的打造

力学的演变以追溯到久远的年代，而物理学的其它分支，直到近几个世纪才有了较大的进步，究其缘由，是大家对客观事物的认识规律所决定的。在平时生活和生产劳动中，第一接触多的是宏观物体的运动，其中简单。基本的运动是物体地方的变化，这种运动称之为机械运动。由此大家注意到，力学打造的原动力就是来自于大家对机械运动的研究，亦即力学的研究对象就是机械运动的客观规律及其应用。知道了这类，可以对力学的主脉络有了一条明确的线索，就是对于物体运动规律的研究。第一要涉及到物体在空间的地方变化和时间的关系，继而讲解张力之间的关系，然后从运动和力出发，推广并建成完整的力学理论。正是要达到上述目的，大家在研究过程中，就需要不断地引入新的物理定义和办法，此间，由“物”及“理”的思维过程和严密的逻辑揄体系，逐步得以健全和体现。明确了以上看法，可以使大家在学习及复习过程，不会生硬地同意。机械地照搬，而是自然流畅地水到渠成。

让大家走入力学的大门看一看，它的殿堂是什么样的金碧辉煌。静力学研究了物体简单的状况：简单的状况：静止或匀速直线运动。并且讲解知道决力学问题基本的办法，如受力状况的剖析与处置方法；力的合成。力的分解和正交分解法。应当认识到，这类办法是贯穿于整个力学的，是大家研究机械运动规律的不可或缺的方法。运动学的主要任务是研究物体的运动，但并不涉及其运动是什么原因。牛顿运动定律的打造为研究力与运动的关系奠定了雄厚的基础，即动力学。至此，从理论上讲各种运动都可以解决。然而，物体的运动毕竟有复杂的问题出现，诸如碰撞。打击与变力用途等等，这种问题根本没办法求解。力学大厦的建设者们，从新的角度对物体的运动规律做了全方位的。深入的讨论，揭示了力与运动之间新的关系。如力对空间的积累－功，力对时间的积累－冲量，进而获得知道决力学问题的另外两个渠道－功能关系和动量关系，它们与牛顿运动定律一块，在力学中形成三足鼎立之势。

2、力学定义的引入

前面过去提到过，力学的研究对象是机械运动的客观规律及其应用。为达此目的，大家需要不断地引入很多定义。以运动学部分为例，领会一下力学定义引入的动机及办法，这对力学的复习无疑是大有裨益的。

让大家研究一下行驶在平直公路上的汽车。第一一个问题就是，如何确定汽车在不同时刻的地方。为了能精准地确定汽车的地方，大家可将汽车看作一个点，如此，质点的定义随之引入。同时，参照物的引入则是水到渠成的，即在参照物上打造一个直线坐标，用一个带有正负号的数值，即可能精准描述汽车的地方。而后因为汽车地方要不断地发生变化，地方的改变－位移亦被引入，至于速度的引入在此就不再赘述。在学物理的过程中，这种问题可以说比比皆是。因此，只有搞清引入某一定义的真的意图，才能对要研究的问题有深入的认知，才能说真的地学会了一个物理定义。而在物理中，引入定义的办法，充分体现了物理学的研究方法，比如：用比值概念物理量。该办法在整个物理学中具备非常典型的意义。#p#分页标题#e#

把握一个定义的来龙去脉和准确概念显然是尤为重要的，可以防止一些相似定义的混淆。如功与冲量。动能与动量。加速度与速度等等。所谓学物理要“定义了解”，就是这个含意。

3、力学规律的运用

物理定义的有机组合，构成了美妙的物理定律。因此，明确的定义是学会一个定律的要紧首要条件。如牛顿第二定律就是由力。水平及加速度三个量构成的。在力学中要紧的定律定理有：牛顿一。二。三定律；机械能守恒定律；动量守恒定律；万有引力定律；动量定理和动能定理。学会定律并不是以记忆为标准，要紧的是会在实质问题中加以运用。如牛顿第二定律，从形式上看来并不复杂，然而不少同学在解决连结体问题时，却一直把握不好这三个量对研究对象之间的“对应关系”。在此可举一例。水平光滑轨道上有一小车，受一恒定水平拉力用途，若在小车上固定一个物体时，小车的加速度要减小是何缘由？容易见到的答案显然是：合外力不变，水平变大。然而，若回答合外力变小，是否正确的呢？这里显然是因为研究对象的选择不同而导致的不同结果。在此，研究对象的确定和公式各量的对应性问题，起着重点有哪些用途，这也恰恰是牛顿第二定律应用时的要紧环节。

运动学规律及动力学关系在解决问题时，也有很多应当注意和考虑的地方。如在匀速圆周运动中，大家好像并未明确指出什么公式是运动学关系，什么是动力学关系，但在实质问题中却可使人困惑。比如：在一光滑水平面上用绳拴一小球做匀速圆周运动，由公式v＝2nr/T可以了解，若增大速率V可以减小周期T.然而卫星绕地球做匀速圆周运动时，大家却不可以用增大V的方法来改变周期T，若仅在V＝2nr/Th大做文章定会百思不能其解。究其缘由，还是因为忽视了动力学缘由，即前者与后者的大不同是向心力来源不同。一个是绳子弹力，它可以以r不变时，任意提供了不同大小的拉力；而另一个是万有引力，当r肯定时，其大小也就肯定了。在这种问题上，容易犯的就是片面性的错误。再譬如机械能守恒和动量守恒这两条要紧的力学定律，大家是不是知道了守恒的条件，就能做到灵活地运用呢？大家了解，机械能守恒的条件是“只有重力做功”，有的人看到某个问题中，重力没做功，就立刻得出机械能不守恒的结论，如光滑水平面上的匀速直线运动。导致这种错误是什么原因，只注意到了物理定律的文字表述，孰不知深刻理解其内涵才是要紧的。如动量守恒定律的内涵，是在满足了守恒条件的状况下，即系统不受外力或外力合力为零，动量只不过在系统内部传递，而总动量不变。

后谈谈动能定理和动量定理。察看其形式可以发现，每一个定理都涉及两个状况量和一个过程量，注意到这一点应是定理正确应用的重点。大家可以将状况看作一个点，过程看作一条线，在应用时势必是“两点夹学科”，即状况量及过程量，必须要对应，这也是两个定理的相似之处，至于它们有什么区别，在此就不多讲了。

由以上的讨论可以看出，对物理定律的应用，绝不可以只满足于会用，而应当多方面地领会其深层的含意和适用条件中所包括的物理意义。只有如此，才能达到灵活运用物理规律解题的目的，做到居高临下，以不变应万变。

4、逻辑推理在物理中的运用

逻辑推理在力学中可以说俯拾皆是。严密的逻辑推理，是正确运用物理规律解决问题的必然趋势。试举一例：做曲线运动的物体肯定受合外力，其逻辑推理过程如下：曲线运动的速度方向沿轨迹的切线方向，而曲线切线方向每点是不一样的，因此曲线运动的速度方向肯定是不断变化的。因为的矢量，所以曲线运动必为变速运动，势必有加速度，由牛顿第二定律可知其必受合外力。当然，实质问题中好像并不是这样繁琐，然而细细地想来又的这样，只不过思维过程较为飞速罢了。再举一例：合外力对物体做功不为零，则物体的动量肯定发生变化，而物体的动量变化，合外力对物体未必做功。此命题依旧可用逻辑推理说明其正确性。依据动能定理，当合外力做功时，则物体的动能势必发生变化，因此速率发生变化，则动量势必变化。反之支量发生变化，动能未必变（动量是矢量，动能是标量），则合外力未必做功。不难看出，明确地认识定义，结实地学会规律，者严密正确的逻辑推理得以完成的要紧首要条件和充足的条件补充。同学们若多注意。多用心，定会受益非浅。

高中一年级物理必学二要点汇总

1、质点：在研究物体运动的过程中，假如物体的大小和形状在所研究问题中可以忽视时，把物体简化为一个点，觉得物体的水平都集中在这个点上，这个点称为质点。

2、参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

3、坐标系：定量的描述运动，使用坐标系。

4、时刻和时间间隔：1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。

2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，容易见到单位还有min，h

5、路程：物体运动轨迹的长度

6、位移：表示物体地方的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。

7、速度：物理意义：表示物体地方变化的快慢程度。

分类平均速度：物体通过的位移与所用的时间之比。

瞬时速度：某一时刻（或某一地方）的速度。

与速率有什么区别和联系速度是矢量，而速率是标量

平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间瞬时速度的大小等于瞬时速率

8、加速度物理意义：表示物体速度变化的快慢程度

概念：物体的加速度等于物体速度变化（vt—v0）与完成这一变化所用时间的比值a=（vt—v0）/t（即等于速度的变化率）a不由△v、t决定，而是由F、m决定。方向：与速度变化量的方向相同，与速度的方向不确定。（或与合力的方向相同）